0603見思小語

我覺得討論各家報紙的標題、導言其實蠻有趣的。每次每次都可以發現不同的小細節，同學彼此討論不同的看法，腦力激盪一下，也讓我們在編輯自己的刊物時，有更多參考的範例。

05/13見思小語

組進度報告完發現我們還有很多要調整的地方。雖然花了時間討論，但是仍然不夠體貼讀者，保留了我們自己喜歡的樣式。 希望最後成品能修改成符合自己期待，同時也能是體貼讀者，受到讀者喜愛的作品。 今天上課老師介紹了關於編輯標題方面的知識，有很多小細節都能讓我們在下標題時有更多的變化。在多變之餘，也體認到可能在字體、顏色或大小這些小細節上都會對讀者造成影響。 每多學一個編輯知識，就更深切的感受到身為一位編輯的辛苦，和編輯對讀者的體貼。

04/29見思小語

我們這組初步完成了刊頭頁的版式。今天也參考了老師帶來的期刊，每份都是不同的排版。在文字與圖片要穿插的版面安排上，雖然有很多不同的想法，但最後真正能套用在我們規劃草圖上的其實反而沒那麼多。希望經過幾次的討論和實際操作，能讓我們的作業看起來不是那麼乏味、死板。關於今天每組的進度報告，讓我印象深刻的刊名是『點石成金』這組，我覺得點石成金讓人感受到一股正面能量的給予。感覺讀了這份刊物後，能有很多收穫。就像之前看到『活水報』的正面感受一樣。『活水』感覺就是替自己注入活水，讀完以後便是個全新的自己，點石成金同是給我這樣的感受，這是讓我印象深刻的原因。

04/22見思小語

經過這禮拜的小組報告，我們知道組報告必須重新規劃了。討論的不夠周全，也沒有把上課所學到的新進度應用在我們作業上。在版面、版別的規劃上，應該要更精細。關於產品的定位上，也重新做分析。希望經過各個基本要素的重整以後，下禮拜的進度報告能夠更完善。

4/1見思小語

在組報告完成以後，我覺得收穫比想像中更多。第一次分析報紙，把報紙徹頭徹尾的讀過一次以後，發現很多自己不曾注意過的細節。除此之外，每組的報告方式以及內容也是我們可以學習的地方。這次我覺得比較遺憾的部分是本來想要分析電子報，但是由於經驗不是那麼豐富，光是分析紙本報紙就有點負擔，所以分析電子報就沒有如期完成了，希望之後能培養更專精的能力完成作業。

0318見思小語

課堂上分析了活水以及大學報。我覺得自己沒有這樣仔細的讀過期刊，而關於分欄、標題和目錄等等的呈現我覺得都各有特色。大家有討論到刊物名稱的呈現應不應該富有變化？在每一期都有不同的樣式，亦或是始終如一?我個人其實比較喜歡固定的刊名形式，比如說固定是楷書或者行書。我覺得那就是讀者對於那份期刊的記憶點，是讓人留下印象的重要標誌，所以如果我是編輯，我偏好固定形式的標題呈現。還有一個是目錄的部分，活水在左上角有詳細的目錄，我很喜歡這樣的設計。每一期的期刊雖然內容都不盡相同，在沒有將目錄標示出來的時候，唯一能引起讀者購買的大概就是封面而已。如果封面不能引起讀者共鳴，銷量大概就會不如預期了。這個時候如果將目錄詳細的標示出來，其中若有一副刊能夠吸引到讀者，進而引起購買欲望，對銷量相對有幫助，所以我認為在封面的部分應該要有固定的刊名呈現，同時要有目錄，我認為這是期刊上最重要的兩個元素。

03/11見思小語

今天課堂上介紹了各式各樣的期刊，讓我印象比較深刻的是科普期刊。感覺我們國內比較少這種形式的期刊，但是在中國大陸或者歐美國家，科普刊物似乎就普遍許多。我覺得科普期刊真的遠比教科書來得有趣許多，光是版面的配置就比課本更有變化，知識與圖片巧妙的搭配在一起，著實提升了更多學習新知的慾望。以前我從來沒有特別注意過科普期刊，這次可說是大開眼界。

3/04見思小語

這禮拜課堂討論了關於版樣，版式以及版面的定義。這三個詞確實很容易讓人搞混，經過大家的討論之後對於這三個詞的定義有了更明確的認識。比起直接像讀名詞解釋的去瞭解，經過大家的腦力激盪著後實能讓印象更加深刻。除此之外，各式各樣的期刊形式也讓人大開眼界，我最喜歡的是口袋式的期刊。我覺得閱讀方便，而且小而巧的形式讓我們讀起來的時候感覺能夠吸收到的是作者想表達的精華。現在市面上感覺比較少有口袋期刊，如果有在販售我想大概會想買來好好收藏吧！

02/25見思小語

這禮拜我們探討了書刊和期刊在形式上，內容上以及產銷上的差別。我覺得期刊是一個很有趣的讀物，可以讀到多元的主題，或者是不同作者對於同一主題的想法。不像是書可能整本都是一個作者的主觀想法，期刊可以產生比較；不同作者對於主題的呈現也會有不一樣的角度，寫作手法也不盡相同，這是我覺得期刊特別有趣的地方。書相對沒有那麼多元，但是比起期刊外包裝相對精致一些，收藏價值自然也提高了不少，我想兩者都有能夠吸引讀者的強烈特質。能將兩者細細比較分析才能發現其中獨到之處。

12/10見思小語

現今是一個法治的社會，對於人們創的文創產物及著作有明確的保護規範。對我們來說，其實有著蠻大的影響。在網路上查詢資料很方便快速，但是可能在不知不覺中就觸犯了法律。我覺得這是一體兩面的，我認為著作權法有其存在的必要性，不能隨意截取別人的文章來做為自己的素材。標明文章出處是對作者的一種尊重，也是對自己負責的一種行為，倘若為了自身利益或需求，隨意侵犯或盜用別人的思想及創作結晶在我看來是很不可取的。今天如果換成我是作者，我也希望別人尊重我的著作，而不是一味的截取自己想要的內容。

12/03見思小語

終於！編了那麼久終於看到自己小組書刊的成品了。這是第一次有這種性質的作業，從一開始的沒有方向，接著從主題、文字、圖片，一步一步的組裝拼湊，最終完成了一個小成品。在課堂上報告時，從ppt看到自己和組員的努力一一呈現在書的內頁當中，這種情緒是很微妙的。好像有點能夠體會當一個編輯的心情，成品真的就像自己的孩子一樣，是經過一點一滴的灌溉和培養，才能呈現如此風貌。 我覺得這一次很特別的經驗，除了編輯上的小撇步之外，也了解到當一個編輯所需要的無限靈感和耐心。

11/19見思小語

今天介紹各式各樣的童書，我覺得童書對一個人一生的影響很大。童書的內容雖然不像我們現在看的書那樣子繁雜，但是圖文搭配的呈現方式總是讓人印象深刻而難以忘懷。童書所要表達的可能是倫理道德，也可能是簡單的知識概念，對於兒童是一個很好的學習橋梁。我記得我小時候看過一本繪本叫「爺爺一定有辦法」，這本繪本的圖畫部份是採出血處理，圖文並茂的內容讓我一直到現在還記得完整的故事架構，我覺得這就是一本成功的書。 更讓我領悟到一個好的編輯，不只要能夠產出好的文字，對於圖畫的呈現也是很重要的技巧。

11/12課堂采風

今天各個小組報告了新的編輯進度。我覺得很有趣的地方是，雖然我們有著雷同的主題，但是編輯內容及呈現方式卻是截然不同。看到別組的進度也會發現每個編輯人思維的不同。有得特別著重在封面的設計，有的注重內文的編排，我們則在意圖片的呈現。我覺得分組報告的精華在於激發出更多創意的點子，讓小組有更多的討論空間可以創造出更不一樣的書刊。

11/5見思小語

書的排版與編製過程著實非常複雜，要如何兼顧閱讀動線卻同時有好看的排版是一大難題。我們現在著手製作小組作品時，也遇到同樣的難題，閱讀動線是我認為最重要的；但是排版如果能夠吸引讀者又或者呈現的是一種創意的版面，對於讀者的吸引力還有銷量的刺激想必能發揮很大的作用。 我覺得這些書的細節都是編輯需要顧及的部分，可是又有多少讀者注意到這些呢？上了好幾堂課，發現很多細節都是自己從來沒注意到的，身為編輯有很多事情要取捨，在自己編輯的內容裡有很多想呈現，但經過一番討論，顧及版面等問題，部分內容必須刪減，我想這是一個編輯最難釋懷的事吧！

10/29見思小語

天阿!真不敢相信這次的小組報告竟然讓我如此心驚膽跳!在報告之前不曾討論過的各個小組，在報告主題上竟然能夠如此接近，但是實際內容上又不衝突，這真的是太奇妙了。 但我覺得某種程度上這也是好事，能夠看看別組與我們不同的思考角度及呈現方式，類似主題的發表想必也能產生更多的火花，激發出更多創意的點子，著實讓我更期待這次的小組報告了！同時也期許自己能做出符合自己理想的成品！

10/22見思小語

這堂課介紹了很多書的內容組構，豐富的內容讓人印象深刻。發現了很多自己從來沒有發現過的事，像是書的引標於單數頁及雙數頁並不相同，還有書的邊隔線大部分是加天隔線為主，這是我覺得很有趣的地方。平常我們閱讀時大多只注意書的封面或是內容，鮮少去注意這些細節，在發現這些細節以後，更讓我覺得一本書的組成真的沒有想像中的容易，許多細節都是為了讀者閱讀的方便性，了解了這些細節以後，以後在翻閱書籍的時候，我想我會更用心觀察每一個細節，讓閱讀這件事更富有層次。

10/15見思小語

今天課堂上傳閱了很多不同材質的紙張，我們平常在閱讀刊物或書籍的時候，所接觸到的紙張種類其實大同小異。今天在課堂上才見識到原來除了美術作業對紙張需求要慎選之外，刊物出版時紙張的挑選其實也是一門學問。平常我們看到的感覺都是千篇一律的白色的紙，但其實所謂白色的紙也分很多種。我覺得如果我是編輯，我一定會很在意紙張的挑選，因為我覺得紙張也是出版物很重要的元素。這禮拜的課程也讓我學習到很多專有名詞，像是「引標」、「出血」，同時也探討了書刊分欄的重要，該選擇均欄或長短欄，每個環節都是為了讀者而設想。更讓我深深的感受到若作為一個編輯，許多環節都需要注意，因為魔鬼就藏在細節裡。

10/8見思小語

我覺得書名是一本書最重要的包裝。不論內容再好看、再有趣，如果書名沒辦法吸引到讀者的目光，有再好的內容都沒有用。或許也有人認為書名不是最重要的，內容才是；但是我覺得市面上得出版品實在太多，如果不是某個作者的死衷粉絲，要在五花八門的書刊出版品中找到自己有興趣的書似乎不容易。而且一本成功的書不只內容可以引起共鳴，光是書名就可以引發熱烈的討論。能夠吸引到讀者的書名我認為大致分為兩種，第一種是幽默詼諧的。這類的書名除了能夠讓人會心一笑，還能激發讀者思考和想像的空間，進一步探討作者書名的用意。像是一本書「小三們」，內容其實是描寫老師與國小三年級學生師生之間的互動；但是書名容易讓人聯想成感情世界裡的第三者，這樣的書名能夠激起讀者的興趣還有討論性。第二種是直接了當的方式，這樣的命名方式可以區分讀者群，雖然書名不見得有新意但是我覺得對讀者而言其實是很方便的。像是「聯考必背單字」這樣的書名直接明確，對於讀者其實是相當便利的。

挑戰與回應※傳統出版面對數位出版的挑戰，有人認為最早崩盤甚至已經崩盤的是工具書，你同意這樣的看法嗎？

我並不同意這樣的看法。雖然受到數位出版業的衝擊，傳統出版業不可否認的受到很大的影響，但是我認為工具書還是有其存在的必要性。數位資料的瀏覽量太大了，就的資訊容易被淘汰或者不容易搜尋到，此時工具書就能派上用場。另一個角度是我覺得數位網路資料容易積非成是、以訛傳訛，導致在資料的正確性上容易產生質疑，所以我認為工具書還是由其存在的必要性。

挑戰與回應※ 作為編輯人，你認為有哪些行為可以視為是在實踐「心中有讀者」的守則？

我認為要做到「心中有讀者」有兩個重點，第一個是明確傳達文章要旨。一篇文章洋洋灑灑的發揮下來，必須切中要點並且題文要相符，讀者在閱讀時才能理解編輯人傳達的概念，或者要表達的想法。在用字遣詞上也要讓讀者能夠理解，有時過於天馬行空的表達可以是一種特色，但也可能造成反效果。
第二個重點是要能讓讀者感同身受或者想像讀者閱讀時感受。我想，在編輯人發行作品之前，對自己的閱聽族群都有一定的了解。所以在成品發表之前，要事先想像讀者在閱讀時的心情與感受。例如報紙在陳述一社會案件時要有保護受害者家屬的心情，筆觸不能太尖銳，以免家屬受到二度傷害。在發表抒情或議論作品時要能讓讀者感同身受，文字表達要能感動讀者，激發讀者的想法。
這就是我所認為實踐心中有讀者的行為表現。